北京版五年级下册数学教案 探索规律 1教学设计

发布时间:2021-10-22 08:25:49

(北京版)五年级数学下册教案 探索规律

课题
教 学 目 标

探索规律

授课时间

月 日(星期 )

课型 新授

第 12 课时(共 16 课时)

1、 使学生理解分数化成小数的方法,能根据分数与除法的关系,把分 数化成小数。
2、 使学生认识能化成有限小数的最简分数的特点,能判断一个最简分 数能不能化成有限小数。

教学重点
教学难点
主要教法
学法指导 板 书 设 计

学生认识能化成有限小数的最简分数的特点。

判断一个最简分数能不能化成有限小数。

启发 谈话

教具

课件

观察 总结

教 学 后 记
一、 复*引新 1.把下列分数改写成小数(口答)。 9 、1 27 、 6 3 、 2 301 、 4 39 、 5 10 100 10 1000 100 8 提问:你是怎样把这些分数写成小数的?还可以用什么方法把这些分数化成小数? 2.把下列分数化成小数(除不尽的保留三位小数)。
87 、 3 、 17 、 5 、 5 、 8 100 5 40 6 14 21 小结:把分数化成小数,一般用分子除以分母;除不尽的根据需要用四舍五入法保留几位

小数。

3.引入新课。

我们可以应用分数与除法的关系,按照刚才复*时的思路,把分数化成小数。

二、 探索规律。

1.上面的那几个人数是最简分数 ?

2.哪些分数能化成有限小数?

3.能化成有限小数的分数的分母有什么特征?不能化成有限小数的分数的分母又有什么特

征?

三、总结规律。

1.把以上的各个分数的分母分解质因数。想一想,能化成有限小数的分数分母的质因数和不

能化成有限小数的分数的分母有什么特点?

2.引导总结:一个最简分数,如果分母中除了



以外,不含有其他的质因数,这个分数就能化成有限小数。

一个最简分数,如果分母中含有 、

以外的质因数,这个分数就不能化成有

限小数。

四、 正确判断

1.先判断下面各个分数,哪些能化成有限小数?哪些不能化成有限小数?然后把这些分数化

成小数,不能化成有限小数的保留两位小数。

3 、 5 、 4 、 3 、 5 、 7 、 3 、 8 、 13 7 16 15 12 15 8 22 13 125 问:在什么情况下判断一个分数能不能化成有限小数还是无限小数?

2.甲、乙二人做同样的零件,甲 3 小时做 5 个,乙 4 小时做 7 个,他们*均做一个零件各

用多少小时?谁的工作效率快些?

五、课堂小结

这节课学*了什么内容?怎样判断一个分数能不能化成有限小数?


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